Квалификационная

категория

Ссылка

на персональный

сайт (блог)

Шевченко

Екатерина Николаевна

Покатнева

Елена Владимировна

Познавательное развитие

Физкультура

Аппликация/конструирование

Логопедическое (обучение грамоте)

Музыкальное

Математика

Бассейн

Лепка 

Физкультура на воздухе

Логопедическое (развитие речи)

Музыкальное

Рисование

Бассейн

ОБЖ/ПДД

- выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).

- прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см; в высоту с разбега не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.

- бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м.

- перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчёта на первый - второй, соблюдать интервалы во время передвижения.

Познавательное развитие

Мир природы и  человека

К концу года дети могут:

- различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещениях и на улице; определять материал, из которого сделан предмет, устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

- объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

К концу года дети должны знать:

- историю создания предметов.

- дату своего рождения, фамилию и отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей, место работы и должность.

- герб, флаг, гимн России. Иметь представление о Президенте, Правительстве России.

- разные рода войск и почётной обязанности – защищать Родину.

- историю родного края; людей разных национальностей, их обычаи, традиции, фольклор, труд и т.д.; 

- о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках.

- различные природные объекты; растительность леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птиц; Красную книгу; природу родного края.

Математические представления

К концу года дети могут:

- самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по неизвестным частям.

- считать до двадцати и дальше.

- называть числа в прямом (обратном) порядке до 20, начиная с любого числа натурального ряда.

- соотносить цифру (0-9) и количество предметов.

- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, ­­-, =).

- различать величины: длину, объём, массу, время и способы их измерения.

- измерять длину предметов, отрезков прямых линий, объёмов жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер.

- делить предметы на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть.

- распознавать, называть: отрезок, угол, все многоугольники, шар, куб, цилиндр, воссоздавать их частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие, сравнивать предметы по форме, узнавать знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира.

- ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться простейшими знаковыми обозначениями.

- определять временные отношения (день – неделя – месяц), время по часам с точностью до 1 часа.

К концу года дети должны знать:

- состав чисел первого десятка из двух меньших.

- как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

- арифметические знаки, монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.

- название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времён года.

- участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.

- быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса.

-  в общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости.

- употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

- различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

- пересказывать и драматизировать набольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

Художественно-эстетическое развитие

Художественная литература

- различать жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ.

- называть любимые сказки и рассказы; прочесть 1-2 любимых стихотворения, 2-3 считалки, вспомнить 2-3 загадки.

- называть 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов детских книг.

- выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, пересказать отрывок из сказки, рассказа.

Рисование

- создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

- использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

Лепка

- лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создавать сюжетные композиции из 2, 3 и более изображений.

- выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа.

- расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Аппликация

- изображать различные предметы, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.

- создавать сюжетные и декоративные композиции.

Социально – коммуникативное развитие

- самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр.

- придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.

- находить новую трактовку роли и исполнять её.

- моделировать предметно-игровую среду.

- в дидактических играх договариваться со сверстниками об очерёдности ходов, выборе карт, схем; быть терпимыми и доброжелательными партнёрами.

- понимать образный строй спектакля: оценивать игру актёров, средства выразительности и оформление постановки.

- в беседе о просмотренном спектакле высказывать свою точку зрения.

- владеть навыками театральной культуры: знать театральные профессии, правила поведения в театре.